O USO DAS TERAPIAS INTEGRATIVAS COMO ESTRATÉGIA PARA A PROMOÇÃO DO BEM-ESTAR EMOCIONAL DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumen

O bem-estar emocional de estudantes do Ensino Fundamental tem se consolidado como um dos principais desafios da educação contemporânea, considerando o aumento de situações relacionadas à ansiedade, ao estresse, às dificuldades de convivência e aos impactos desses fatores no processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, as Práticas Integrativas e Complementares (PICs) apresentam-se como estratégias que podem contribuir para a promoção da saúde integral e do desenvolvimento socioemocional no ambiente escolar. Este artigo tem como objetivo analisar as contribuições das Terapias Integrativas como estratégia para a promoção do bem-estar emocional de alunos do Ensino Fundamental, identificando seus possíveis impactos na qualidade de vida, no equilíbrio emocional e no processo de aprendizagem. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa, com abordagem descritiva e procedimento metodológico de revisão bibliográfica, fundamentada em livros, artigos científicos, documentos oficiais e publicações indexadas nas bases SciELO,  Redalyc, e Google Acadêmico, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e PubMed. Os resultados evidenciam que práticas como mindfulness, meditação, yoga, musicoterapia, arteterapia e outras Práticas Integrativas e Complementares reconhecidas apresentam potencial para favorecer a autorregulação emocional, reduzir sintomas de ansiedade e estresse, fortalecer habilidades socioemocionais, melhorar a atenção, a concentração, as relações interpessoais e o clima escolar, refletindo positivamente no desenvolvimento integral dos estudantes. Conclui-se que a inserção dessas práticas no contexto educacional constitui uma estratégia complementar relevante para a promoção do bem-estar emocional e para o fortalecimento de uma educação voltada ao desenvolvimento humano integral, desde que implementada de forma planejada, ética e fundamentada em evidências científicas.