LA TRANSVERSALIDAD DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EL PLAN DE ESTUDIOS DE BIBLIOTECONOMÍA DE LA UFAM: ENTRE LA PRESENCIA INSTRUMENTAL Y LA PROFUNDIDAD PEDAGÓGICA

Resumen

Este artículo analiza la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digitales (TICD) en el currículo de la carrera de Biblioteconomía en la Universidad Federal de Amazonas, con base en el Proyecto Pedagógico actualizado en 2025. Se trata de una investigación cualitativa, exploratoria y documental, fundamentada en el análisis de contenido de los programas de asignaturas obligatorias y optativas, organizados en ejes temáticos y evaluados según criterios de presencia, profundidad conceptual e integración curricular de las tecnologías. Los resultados muestran que el eje "Tecnologías e Innovación" representa solo el 5,95% de la carga curricular total, si bien las TICD están presentes en ocho asignaturas, en su mayoría de forma explícita y transversal. El análisis indica un nivel de profundidad intermedio a avanzado en algunas de estas asignaturas, pero resalta que la integración tecnológica aún se produce, en muchos casos, de forma instrumental y está insuficientemente consolidada desde el punto de vista pedagógico. El estudio concluye que, a pesar de los avances recientes, persisten importantes deficiencias, como la ausencia cada vez más sistemática de temas como la inteligencia artificial, los datos enlazados y la ciberseguridad, lo que requiere actualizaciones continuas de los planes de estudio y una mayor profundidad crítica en la formación profesional.