¿QUÉ DECLARAN LAS INSTITUCIONES MUNICIPALES DE EDUCACIÓN SUPERIOR SOBRE SUS NÚCLEOS DE ACCESIBILIDAD? UN RETRATO CENSAL EN CLAVE DE IN/EXCLUSIÓN

Resumen

La política federal de fomento de los núcleos de accesibilidad en la educación superior, del Programa Incluir al Decreto nº 12.686/2025, se dirigió a las instituciones federales, dejando a las municipales la deliberación propia. Este estudio analiza cómo las universidades y los centros universitarios municipales de Brasil declaran, en sus fuentes documentales públicas, la existencia y la configuración de núcleos de accesibilidad destinados al público objetivo de la educación especial. Se trata de una investigación cualitativa, documental y censal de las doce instituciones del segmento, con análisis documental orientado por herramientas foucaultianas y conteo de frecuencias absolutas, tratando la información no localizada como resultado. Ocho instituciones declaran una estructura dedicada, una declara acciones parciales y tres no hacen pública información que caracterice su política. Las nomenclaturas se concentran en el par accesibilidad e inclusión; el trastorno del espectro autista es nombrado por solo tres instituciones, y únicamente una explicita los tres segmentos del público objetivo; cinco declaran acciones dirigidas a los docentes. Leídos desde la noción de in/exclusión, los resultados describen gradientes de declaración, y no una división binaria entre incluir y excluir. Nombrar al público y dar visibilidad a la estructura son condiciones de direccionamiento de la inclusión declarada.