DIAGNÓSTICO AMBIENTAL DE ÁREAS CEMENTERIALES URBANAS: UN ANÁLISIS PEDOQUÍMICO Y SOCIOAMBIENTAL DEL CEMENTERIO MUNICIPAL DE PAIÇANDU, PARANÁ, BRASIL – CONSTRUCCIÓN DE UN PANORAMA VINCULADO A LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS AMBIENTALES

Resumen

La expansión urbana sobre áreas cementeriales y sus implicaciones pedogeoquímicas y sanitarias se configuran como desafíos apremiantes para la gestión ambiental y la promoción de la salud colectiva, demandando enfoques que articulen el diagnóstico técnico con la formación crítica en Ciencias Ambientales. Ante este escenario, este estudio —derivado de una tesis de maestría profesional (PROFCIAMB/UEM)— tuvo como objetivo analizar la calidad pedogeoquímica del suelo del Cementerio Municipal de Paiçandu-PR en relación con un área escolar adyacente, así como desarrollar y evaluar una intervención educativo-ambiental basada en la aplicación de un Producto Educativo (PE) en la Educación Secundaria Técnica. La metodología se fundamentó en un estudio de caso inductivo, de enfoque cuanti-cualitativo, articulando el georreferenciamiento de puntos de muestreo, análisis de laboratorio comparativos de fertilidad, carbono, micronutrientes y metales pesados, y la construcción participativa de un producto educativo compuesto por pancartas informativas y un informe técnico-pedagógico entregado a la gestión municipal. La justificación se apoya en la necesidad de llenar vacíos sobre los impactos ambientales de las necrópolis en municipios de mediano tamaño y en el fortalecimiento de la Educación Ambiental Crítica, alineándose con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 3, 4 y 11) de la Agenda 2030. Los resultados pedogeoquímicos revelaron que ambos suelos poseen carácter alcalino y una elevada saturación de bases. El suelo escolar presentó niveles superiores de carbono orgánico, manganeso y zinc, mientras que el suelo del cementerio exhibió incrementos significativos en hierro, cobre y, notablemente, azufre, caracterizando una firma pedogeoquímica típica de la descomposición de proteínas cadavéricas. Aunque las concentraciones de metales se ubican por debajo de los límites de la Resolución CONAMA n.º 420/2009, la coexistencia de acidez potencial y alcalinidad apunta a un equilibrio químico inestable. En el ámbito educativo, la transposición de los datos empíricos al entorno escolar resignificó las percepciones previas del alumnado, consolidando la enseñanza aplicada como un catalizador de la ciudadanía y la justicia socioambiental.