PROBLEMAS AMBIENTAIS: UMA PROPOSTA DE ENSINO DE ÓXIDOS NO ENSINO MÉDIO

Resumen

O presente artigo trata de um relato de experiência da aplicação de um projeto de pesquisa acerca do ensino de óxidos com enfoque em questões ambientais contemporâneas, desenvolvido em uma turma de 2º ano do Ensino Médio. A proposta buscou articular os conteúdos químicos relativos aos óxidos com problemáticas ambientais atuais, como poluição atmosférica, efeito estufa, chuva ácida e mudanças climáticas, além de analisar como os diferentes óxidos liberados na atmosfera contribuem para fenômenos como o efeito estufa, o aquecimento global e a chuva ácida, e quais ações químicas e sociais podem ser adotadas para reduzir esses impactos. Para tanto, a metodologia utilizada fundamentou-se nos pressupostos da Aprendizagem Significativa e na perspectiva CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente), visando promover uma compreensão crítica de problemas ambientais contemporâneos e permitir uma análise profunda e contextualizada entre o conteúdo de óxidos e sua aplicabilidade concreta.Os resultados evidenciaram que a abordagem investigativa e experimental favoreceu a participação ativa dos estudantes, ampliando sua capacidade de relacionar conceitos químicos a situações reais e de compreender os impactos socioambientais associados aos óxidos atmosféricos. A prática experimental contribuiu para tornar o aprendizado mais significativo, permitindo que os alunos visualizassem fenômenos discutidos teoricamente e desenvolvessem maior criticidade sobre questões ambientais. Conclui-se que a integração entre teoria, experimentação e problematização contextual promoveu aprendizagens mais consistentes e fortaleceu a formação científica e cidadã dos estudantes, demonstrando o potencial de metodologias inovadoras para o ensino de Química alinhado à sustentabilidade.