DEL REGISTRO METEOROLÓGICO A LA MAQUETA DINÁMICA: UNA EXPERIENCIA DE ENSEÑANZA DE LA CLIMATOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Resumen

La enseñanza de la Geografía en la Educación Básica requiere estrategias didácticas que favorezcan la comprensión de los fenómenos naturales y la construcción de conocimientos significativos sobre el espacio geográfico. En este contexto, el presente trabajo tiene como objetivo relatar una experiencia pedagógica que utilizó una estación meteorológica escolar y la construcción de una maqueta interactiva de América del Sur como recursos didácticos para la enseñanza del tiempo y el clima. La actividad se desarrolló en una escuela municipal del municipio de Brusque, Santa Catarina, Brasil, con estudiantes de 7.º y 8.º año participantes del proyecto “Club de los Observadores del Tiempo”, realizado en horario extracurricular. El estudio se caracteriza como un relato de experiencia de enfoque cualitativo, basado en la observación participante de las actividades pedagógicas desarrolladas. Inicialmente, los estudiantes realizaron la recolección diaria de datos meteorológicos durante el mes de junio de 2025, elaborando posteriormente un climograma a partir de la información registrada. El análisis de los datos motivó la investigación sobre el origen de las variaciones de temperatura observadas en la región. Como estrategia didáctica, los alumnos construyeron una maqueta tridimensional de América del Sur integrada a un circuito eléctrico con mini ventiladores, con el objetivo de representar dinámicamente la actuación de las masas de aire, especialmente la Masa Polar Atlántica. Los resultados indican que el uso de recursos prácticos y metodologías activas favorece la comprensión de conceptos de climatología, estimula el pensamiento investigativo y promueve la articulación entre teoría y práctica en la enseñanza de la Geografía.