NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES TRANS EN LA ESCUELA: DERECHOS, ACOGIDA Y DESAFÍOS PARA LA INCLUSIÓN

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar la producción científica brasileña sobre la escolarización de niños, niñas y adolescentes trans, con el propósito de comprender cómo las investigaciones abordan los derechos, las experiencias de exclusión, las prácticas de acogida y los desafíos institucionales presentes en el contexto escolar. Se trata de una investigación bibliográfica con enfoque cualitativo, desarrollada mediante la identificación, selección y análisis de tesis y disertaciones disponibles en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), publicadas entre 2008 y 2025. Cinco disertaciones y dos tesis cumplieron los criterios de inclusión y conformaron el corpus analítico de la investigación. Los resultados muestran que, aunque los avances normativos han ampliado el reconocimiento de los derechos de esta población, persisten desafíos relacionados con la aplicación efectiva de esos derechos en las prácticas escolares. Las investigaciones destacan la importancia de la formación continua de los profesionales de la educación, el fortalecimiento de las prácticas institucionales de acogida y el reconocimiento de la identidad de género como elementos esenciales para la permanencia, la participación y el desarrollo de los estudiantes trans. Los resultados indican que la garantía del derecho a la educación de niños, niñas y adolescentes trans requiere la articulación entre las políticas públicas, la cultura escolar y las prácticas pedagógicas comprometidas con los derechos humanos, la equidad y el respeto por la diversidad.