EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS VOLTADAS A ESCRITA E LEITURA NO PRÉ II

Resumen

A Educação Especial e Inclusiva tem como objetivo assegurar o acesso, a permanência e a aprendizagem de todos os estudantes, respeitando suas particularidades e necessidades educacionais. Nesse contexto, o presente estudo aborda as práticas pedagógicas voltadas ao desenvolvimento da leitura e da escrita no Pré II, destacando a importância de estratégias inclusivas que favoreçam a participação efetiva das crianças no processo de alfabetização inicial. A pesquisa fundamenta-se em referenciais teóricos que defendem a educação como um direito de todos e valorizam a mediação pedagógica como elemento essencial para a construção do conhecimento. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, realizado por meio de pesquisa bibliográfica, com análise de produções acadêmicas relacionadas à Educação Infantil, à Educação Especial e às práticas inclusivas de linguagem. Os resultados evidenciam que o uso de metodologias diversificadas, recursos lúdicos, materiais adaptados e atividades que consideram as diferentes formas de aprendizagem contribuem significativamente para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita das crianças. Além disso, destaca-se o papel do professor como mediador do processo educativo, promovendo experiências que estimulem a interação, a comunicação e a autonomia dos estudantes. Conclui-se que a adoção de práticas pedagógicas inclusivas no Pré II favorece não apenas a aprendizagem da leitura e da escrita, mas também a construção de um ambiente escolar acolhedor, democrático e comprometido com a valorização da diversidade. Dessa forma, a inclusão torna-se um elemento fundamental para garantir oportunidades de aprendizagem significativas a todas as crianças desde os primeiros anos da educação básica.