EL PULSAR DEL CORAZÓN EN EL CORREDOR: EXPERIENCIA ESTÉTICA E IMPULSO EN LA ESCUELA DE TIEMPO INTEGRAL

Resumen

El presente artículo investiga las repercusiones de las intervenciones artísticas en el cotidiano escolar, analizando cómo la introducción de exposiciones y producciones estéticas en los corredores es capaz de tensionar y significar de nuevo la arquitectura y la rutina de una escuela de tiempo completo. Teóricamente, el estudio se fundamenta en la historia y la filosofía de la educación, articulando las discusiones sobre la materialidad y la organización del espacio escolar de Frago y Escolano (2001, 2005) y Souza (1998) con la geografía humanista de Barguil (2006) y Silveira (2016), los cuales orientan la transición conceptual de un "espacio" puramente físico y de paso hacia un "lugar" colmado de significados, pertenencia e identidad cultural. Metodológicamente, se configuró como una investigación-acción de naturaleza cualitativa, sustentada en las premisas metodológicas de Engel (2000) y Tripp (2005), cuya inmersión y recolección de datos se realizaron por medio de observaciones y cuestionarios aplicados a estudiantes, profesores y funcionarios de la EEMTI CAIC Senador Carlos Jereissati, ubicada en Maranguape-Ce.