DEPORTES ADAPTADOS, EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO: UNA REVISIÓN INTEGRADORA

Resumen

Esta revisión integradora tuvo como objetivo analizar la producción científica relacionada con los deportes adaptados en la Educación Física escolar, centrándose en estrategias metodológicas inclusivas y procesos de formación docente. La investigación se caracteriza por ser una revisión bibliográfica integradora, con un enfoque cualitativo, desarrollada a partir de búsquedas realizadas en las bases de datos Google Scholar, SciELO y CAPES Periodicals Portal, utilizando descriptores relacionados con la inclusión escolar, la Educación Física, los deportes adaptados y la formación docente. Se seleccionaron estudios publicados entre 2020 y 2025, disponibles en formato digital y directamente relacionados con el tema investigado. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, el corpus final consistió en 15 producciones científicas, incluyendo artículos, disertaciones y tesis. Los estudios fueron sometidos a una lectura analítica e interpretativa, lo que permitió la organización de categorías temáticas relacionadas con la formación docente, los deportes adaptados, las prácticas pedagógicas inclusivas y la participación estudiantil en las clases de Educación Física escolar. Los resultados mostraron que los deportes adaptados se entienden como importantes posibilidades metodológicas para ampliar la participación estudiantil, favoreciendo experiencias corporales más inclusivas, cooperativas y democráticas. Sin embargo, la investigación analizada también señaló desafíos persistentes relacionados con la falta de capacitación específica, la escasez de materiales adaptados, las limitaciones estructurales de las escuelas y la persistencia de prácticas pedagógicas tradicionales centradas en el rendimiento físico y la competitividad. Además, los estudios indicaron deficiencias en los procesos de formación inicial y continua del profesorado de Educación Física, lo que subraya la necesidad de fortalecer las propuestas formativas enfocadas en la inclusión escolar y las estrategias metodológicas inclusivas. Se concluye que la producción científica reciente ha ampliado los debates sobre la inclusión y el deporte adaptado en la Educación Física escolar, si bien la investigación centrada en la sistematización de prácticas pedagógicas aplicables a la rutina escolar sigue siendo limitada.