AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO AMBIENTE HOSPITALAR: REVISITANDO O ESTADO DA ARTE DAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS, DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E DA HUMANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO À CRIANÇA HOSPITALIZADA

Resumen

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa bibliográfica do tipo Estado da Arte, cuja finalidade é mapear, analisar e sistematizar a produção científica relacionada à educação infantil no ambiente hospitalar, com ênfase nas práticas pedagógicas e nos processos de humanização do atendimento à criança hospitalizada. Para a constituição do corpus de análise, foram estabelecidos critérios de seleção que contemplaram artigos científicos, dissertações, teses e trabalhos publicados em periódicos e eventos acadêmicos que abordassem diretamente a temática da educação hospitalar na infância. Foram considerados estudos publicados em língua portuguesa e disponibilizados integralmente em bases de dados acadêmicas reconhecidas tais como: Scientific Electronic Library Online (SciELO), Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), Google Acadêmico, Portal de Periódicos CAPES e outras fontes especializadas na área da Educação. Para a busca dos trabalhos, utilizaram-se descritores como “educação infantil hospitalar”, “pedagogia hospitalar”, “criança hospitalizada”, “humanização hospitalar”, “práticas pedagógicas” e “educação em ambiente hospitalar”, combinados por meio de operadores booleanos. Os estudos selecionados foram submetidos à leitura exploratória, seletiva e analítica, buscando identificar objetivos, referenciais teóricos, metodologias empregadas e principais resultados encontrados. A análise possibilitou a organização das produções em categorias temáticas, permitindo compreender as contribuições da literatura para a consolidação do campo da educação hospitalar. O panorama das pesquisas encontradas evidencia um crescimento gradual das investigações sobre a educação infantil em contexto hospitalar, destacando a importância da continuidade do processo educativo durante a internação. As principais abordagens teóricas identificadas concentram-se na defesa do direito à educação, na valorização da aprendizagem mediada por atividades lúdicas e na relevância do acompanhamento pedagógico para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social da criança hospitalizada. Os estudos analisados também ressaltam a importância da atuação interdisciplinar entre educadores, profissionais da saúde e familiares, evidenciando a humanização como elemento central para a promoção do bem-estar infantil. Entretanto, a revisão revelou lacunas significativas, especialmente relacionadas à escassez de pesquisas empíricas de longa duração, à limitada produção sobre processos avaliativos na educação hospitalar e à necessidade de aprofundamento teórico sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas em diferentes contextos hospitalares. Tais aspectos indicam a necessidade de ampliação das investigações na área, contribuindo para o fortalecimento das políticas públicas e das práticas educacionais voltadas às crianças hospitalizadas.