AULAS DE CAMPO E O ENSINO DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA: IDENTIFICAÇÃO DE ESPAÇOS PEDAGÓGICOS PARA O ESTUDO DE VERTEBRADOS DOMÉSTICOS NO MUNICÍPIO DO SONGO, ANGOLA

Resumen

A realização de aulas de campo com alunos do ensino primário é essencial para a compreensão da biodiversidade local, constituindo um dos eixos programáticos fundamentais deste ciclo formativo. Ao contrário das plantas, os animais apresentam mobilidade activa, factor que frequentemente dificulta a sua observação directa em contexto escolar. Observa-se que a maioria dos professores do ensino primário na região não realiza actividades de campo para o estudo da fauna doméstica, alegando a inexistência de aviários, parques ou grandes complexos pecuários na proximidade. Diante deste cenário, este artigo descreve os princípios do processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Ciências da Natureza, fundamentando o papel das aulas de campo na articulação entre a teoria e a prática. Com base num diagnóstico empírico aplicado a 14 professores da 6ª classe de oito escolas da Vila do Songo, confirmou-se que a totalidade da amostra enfrenta limitações metodológicas devido à percebida falta de infraestruturas adequadas. Posteriormente, apresenta-se um levantamento descritivo de zonas acessíveis e adequadas à faixa etária dos alunos no município do Songo. Entre os locais identificados, destacam-se criadouros familiares, propriedades particulares e lugares coletivos próximas às escolas, onde se verifica uma diversidade de espécies de fácil acesso. Por fim, propõe-se um modelo metodológico estruturado em etapas para orientar os professores no planeamento e execução destas actividades pedagógicas, visando a alfabetização científica e a sensibilização bioética dos estudantes.