PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS PARA NIÑOS CON TEA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen

La inclusión de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la educación infantil se configura como uno de los principales desafíos de la educación contemporánea, especialmente en lo que respecta a la garantía de participación y aprendizaje en el contexto escolar. Este estudio tiene como objetivo analizar prácticas pedagógicas inclusivas dirigidas a niños con TEA, a la luz de referencias teóricas y del análisis de situaciones del cotidiano escolar. Se trata de una investigación cualitativa, de naturaleza bibliográfica, con aproximación práctica mediante el análisis reflexivo de un estudio de caso simulado. Los resultados indican que estrategias como la organización de la rutina, la mediación pedagógica intencional y la flexibilización de las actividades favorecen el compromiso, la interacción social y el desarrollo del niño. Se concluye que la efectividad de la inclusión depende de la intencionalidad pedagógica, de la formación docente y de la construcción de una cultura escolar inclusiva.