DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS PARA LA INCLUSIÓN DE NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN PÚBLICA MUNICIPAL DE SÃO RAIMUNDO NONATO-PI

Resumen

La inclusión educativa de niños con síndrome de Down sigue siendo un reto para los sistemas educativos, a pesar de los avances legislativos y los debates sobre educación inclusiva en Brasil. En este sentido, este artículo surge de un estudio que tuvo como objetivo analizar los retos y las perspectivas de la inclusión de niños con síndrome de Down en el sistema escolar público del municipio de São Raimundo Nonato-PI, a partir de las percepciones de directivos y docentes que trabajan directamente con estos estudiantes. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, de carácter exploratorio y descriptivo, desarrollado mediante un estudio de campo, utilizando entrevistas semiestructuradas con cuatro docentes y tres directivos del sistema escolar público municipal. Los datos se analizaron mediante técnicas de análisis de contenido. Los resultados indican que, si bien los participantes reconocen la importancia de la inclusión escolar, persisten barreras estructurales e institucionales, como escuelas precarias, falta de materiales didácticos, falta de capacitación docente y manifestaciones capacitistas. A pesar de ello, los profesionales buscan desarrollar estrategias pedagógicas adaptadas para promover la participación estudiantil. Se concluye que lograr la inclusión requiere inversiones en infraestructura, capacitación docente y apoyo institucional.