INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y EDUCACIÓN FÍSICA EN LAS ESCUELAS: UNA REVISIÓN INTEGRADORA

Resumen

La llegada de la Inteligencia Artificial (IA) plantea importantes desafíos a la práctica pedagógica, exigiendo nuevas configuraciones en la formación docente y las estrategias de enseñanza-aprendizaje. Este estudio tiene como objetivo analizar la producción científica sobre la integración de la IA en la Educación Física escolar y la docencia, identificando lagunas epistemológicas y potenciales intervenciones. Metodológicamente, se caracteriza como una revisión integradora de la literatura, con una búsqueda realizada en las bases de datos CAPES Periodicals Portal y SciELO, que abarca el periodo de 2021 a 2025. Tras aplicar los criterios de elegibilidad, se seleccionó un corpus de 10 artículos, cuyos datos se organizaron en tres ejes temáticos: (1) Formación Docente y Prácticas Pedagógicas en Cultura Digital; (2) Educación Física Escolar y Formación Docente; y (3) IA en Educación Física y Grado. Los resultados revelan una marcada disparidad en la producción académica: predominan los estudios de carácter técnico centrados en la formación y el rendimiento (Grado), en detrimento de las reflexiones profundas sobre la vida cotidiana de la Educación Física escolar (Grado). Se concluye, por lo tanto, que la alfabetización digital para los docentes es urgentemente necesaria, argumentando que la IA debe incorporarse al currículo no como un mero recurso instrumental, sino como un catalizador fundamental para el proceso educativo.