EDUCACIÓN AMBIENTAL A PARTIR DE LA AGENDA 2030: EL COOPERATIVISMO COMO AGENTE ESENCIAL EN LA CIUDADANÍA GEOÉTICA UNIVERSAL

Resumen

La investigación exploró la percepción de 87 estudiantes de primaria (12-16 años) sobre el cooperativismo y el medio ambiente, con una muestra predominantemente urbana (88,5%). Los resultados indicaron que la mayoría de los estudiantes (64,4%) nunca tuvieron contacto con el cooperativismo en el entorno escolar, lo que sugiere una brecha educativa significativa. Aunque el 82,8% afirma saber qué es el medio ambiente, un análisis más profundo reveló que el 17,2% carece de este conocimiento. Más preocupante aún, el 56,4% de los alumnos no reconoce la relación entre sus hábitos de consumo y los impactos ambientales, y el 56,2% no percibe su responsabilidad directa en la conservación de los recursos naturales. Estos hallazgos sugieren que, a pesar de un conocimiento superficial sobre el medio ambiente, existe una comprensión limitada de la profundidad de los conceptos y la interconexión entre el consumo y la sostenibilidad. La discusión subraya la necesidad de integrar el cooperativismo y la geoética en los planes de estudio escolares para fomentar una educación más crítica y transformadora, en consonancia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, especialmente los ODS 8 y 12. La inclusión del cooperativismo se considera una estrategia pedagógica esencial para desarrollar habilidades socioemocionales, ciudadanía activa y conciencia socioambiental, preparando a los jóvenes para actuar de manera responsable y colectiva en sus comunidades.