ALFABETIZACIÓN DIGITAL: UN ANÁLISIS DE LAS SIGNIFICACIONES DE LAS DIRECTRICES DEL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA LA FORMACIÓN INICIAL

Resumen

Este artículo analiza las directrices del Marco de Referencia para el Uso y Desarrollo Responsables de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación, con foco en la formación inicial en el nivel superior. El Marco de Referencia, publicado en 2025, tiene como objetivo establecer prácticas y directrices fundamentales para el uso de la IA en la Educación Básica y la Educación Superior en instituciones públicas y privadas, recomendando la revisión de los currículos formativos. Esta investigación se fundamenta en el enfoque cualitativo y exploratorio-descriptivo, utilizando el análisis de contenido (Bardin, 2016) como marco de investigación. Los análisis evidenciaron que el texto no solo establece un marco político-institucional, sino que también ejerce una función orientadora para la reformulación del currículo formativo. Al prescribir recomendaciones para la integración responsable de la IA, el documento se proyecta como una guía para la modernización ética de los cursos de licenciatura, orientada al alfabetismo digital docente. El cruce entre los datos empíricos y los referentes teóricos evidencia que, aunque el documento establece competencias y propone una resignificación conceptual para la formación inicial, las directrices orientadas a la formación continua permanecen dependientes de decisiones institucionales para su implementación efectiva.