CIRUGÍAS MÍNIMAMENTE INVASIVAS EN EL CÁNCER DE MAMA: REVISIÓN INTEGRADORA

Autores/as

  • Alice Nunes Sobral Universidade Tiradentes
  • Tássia Virgínia de Carvalho Oliveira

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i5.26907

Palabras clave:

Neoplasias mamarias. Cirugía mínimamente invasiva. Calidad de vida.

Resumen

El cáncer de mama constituye un importante problema de salud pública y una de las principales causas de mortalidad por cáncer entre las mujeres en el mundo. En las últimas décadas, el tratamiento quirúrgico pasó de abordajes radicales a estrategias que combinan eficacia oncológica, preservación funcional y calidad de vida. Este estudio tuvo como objetivo analizar las evidencias científicas sobre cirugías mínimamente invasivas en el tratamiento del cáncer de mama, con enfoque en los desenlaces oncológicos, perioperatorios y en la calidad de vida. Se realizó una revisión integradora de la literatura en las bases PubMed, SciELO y LILACS, con inclusión de estudios publicados entre 2021 y 2026, según criterios PRISMA-ScR. Fueron seleccionados 13 artículos, entre ensayos clínicos aleatorizados y estudios observacionales, con una muestra total de 14.053 pacientes. Los resultados demostraron que abordajes mínimamente invasivos, como cirugía conservadora, oncoplastia, desescalada de la cirugía axilar y técnicas ablativas, presentan efectividad oncológica equivalente a las cirugías convencionales, sin comprometer la supervivencia ni el control de la enfermedad. Además, estas estrategias redujeron la morbilidad quirúrgica y mejoraron resultados psicosociales y estéticos.

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Biografía del autor/a

Alice Nunes Sobral, Universidade Tiradentes

Graduanda em Medicina pela Universidade Tiradentes de Aracaju/Sergipe - (UNIT/SE).

Tássia Virgínia de Carvalho Oliveira

Fisioterapeuta. Mestre e doutora em Saúde e Ambiente.

Publicado

2026-05-19

Cómo citar

Sobral, A. N., & Oliveira, T. V. de C. (2026). CIRUGÍAS MÍNIMAMENTE INVASIVAS EN EL CÁNCER DE MAMA: REVISIÓN INTEGRADORA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(5), 1–23. https://doi.org/10.51891/rease.v12i5.26907