EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR BRASILEÑA: LA EFECTIVIDAD DEL DERECHO ENTRE LA NORMA Y LA PRÁCTICA

Resumen

Este artículo pretende discutir la efectividad del derecho a la educación inclusiva en la educación superior brasileña, a partir del análisis del marco jurídico vigente y de su relación con las prácticas institucionales y pedagógicas adoptadas por las instituciones de enseñanza. Se trata de una investigación de naturaleza cualitativa, desarrollada mediante revisión bibliográfica y documental, fundamentada en el análisis de artículos científicos, legislaciones y políticas públicas orientadas a la inclusión educativa. Los resultados demuestran que, a pesar de los avances normativos y de la ampliación del acceso de estudiantes con discapacidad a la educación superior, aún persisten desafíos relacionados con la permanencia académica, la formación docente, la insuficiencia de apoyo institucional y la existencia de barreras pedagógicas y estructurales que dificultan la concreción de la inclusión. Asimismo, se identificó un distanciamiento entre las directrices legales y su efectiva implementación en el cotidiano de las instituciones de educación superior, comprometiendo la materialización del derecho a la educación en su dimensión plena. Se concluye que la efectividad de la educación inclusiva exige la articulación entre políticas públicas, gestión institucional y prácticas pedagógicas comprometidas con la equidad, garantizando no solo el acceso, sino también la permanencia y el éxito académico de los estudiantes.