A PLATAFORMIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO E A RECONFIGURAÇÃO DA GESTÃO DA SALA DE AULA: IMPLICAÇÕES PARA A AUTONOMIA E O TRABALHO DOCENTE

Resumen

A intensificação do uso de plataformas digitais no contexto educacional contemporâneo tem provocado transformações significativas na organização pedagógica, na gestão da sala de aula e nas dinâmicas do trabalho docente. Nesse cenário, a plataformização da educação emerge como um fenômeno marcado pela incorporação de sistemas digitais, algoritmos e ambientes virtuais de aprendizagem aos processos educativos, influenciando práticas pedagógicas, mecanismos de avaliação e formas de controle institucional. O presente estudo tem como objetivo analisar as implicações da plataformização da educação na reconfiguração da gestão da sala de aula, com enfoque nos impactos sobre a autonomia e o trabalho docente. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza descritivo-exploratória, desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica e documental, fundamentada na análise de produções científicas, documentos institucionais e estudos relacionados às tecnologias digitais e à gestão educacional. A análise dos dados foi realizada a partir da técnica de análise de conteúdo, permitindo a identificação de categorias relacionadas à intensificação do trabalho docente, vigilância digital, padronização pedagógica e reorganização das práticas educativas mediadas por plataformas digitais. Os resultados evidenciam que a crescente utilização de plataformas educacionais tem promovido mudanças estruturais na dinâmica da sala de aula, ampliando processos de monitoramento, automação e gerenciamento das atividades pedagógicas. Observou-se ainda que, embora as tecnologias digitais contribuam para a flexibilização do ensino e ampliação do acesso à informação, também produzem desafios relacionados à redução da autonomia docente, intensificação das demandas laborais e fortalecimento de modelos gerencialistas na educação. Conclui-se que a plataformização da educação representa um fenômeno complexo e multifacetado, exigindo reflexões críticas sobre os limites e potencialidades das tecnologias digitais no ambiente escolar, bem como a construção de políticas educacionais comprometidas com a valorização docente, a ética digital e a democratização das práticas pedagógicas na cultura contemporânea.