APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS E CUIDADO HUMANIZADO À PESSOA IDOSA: UMA EXPERIÊNCIA COM ACADÊMICOS DE MEDICINA EM UMA INSTITUIÇÃO DE LONGA PERMANÊNCIA NO VALE DO ITAJAÍ

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar las contribuciones del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), desarrollado con estudiantes del curso de Medicina de una Institución de Educación Superior del Valle de Itajaí/SC, a partir de cuatro talleres/intervenciones realizados en una Institución de Larga Estadía para Personas Mayores, para la formación humanizada y para la promoción del cuidado de las personas mayores institucionalizadas. Como recorrido de la investigación, se buscó discutir el ABP como estrategia capaz de aproximar la formación médica a las demandas concretas del envejecimiento, describir el proceso de diagnóstico y planificación de los talleres/intervenciones, analizar los sentidos formativos y asistenciales emergentes de las acciones y reflexionar sobre sus contribuciones a la humanización de la formación médica. Se trata de una investigación cualitativa, configurada como relato de experiencia de carácter analítico-interpretativo. Participaron 60 estudiantes de Medicina, una docente responsable y 57 personas mayores residentes, con edades entre 60 y 92 años, con diferentes comorbilidades. Los datos fueron producidos mediante observación participante, registros escritos, informes estudiantiles, fotografías, narrativas reflexivas y diálogos con las personas mayores y con los gestores institucionales, siendo interpretados mediante análisis comprensivo. Los resultados evidenciaron efectos inmediatos positivos en los cuatro talleres/intervenciones, expresados en entusiasmo, participación, evocación de memorias, fortalecimiento de la autoestima, interacción social, expresión subjetiva y estimulación sensorial-cognitiva de las personas mayores. En el plano formativo, la experiencia favoreció entre los estudiantes el desarrollo de escucha cualificada, empatía, sensibilidad ética, adaptación comunicativa y comprensión ampliada del cuidado. Finalmente, se consideró que el ABP, articulado a escenarios reales de cuidado, constituye una estrategia potente para potenciar la formación médica humanizada y el cuidado integral de las personas mayores institucionalizadas.