PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS CON ESTUDIANTES CON TEA: ENTRE LA ADAPTACIÓN Y LA EFECTIVIDAD DE LA INCLUSIÓN ESCOLAR EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN REGULAR

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo analizar las prácticas pedagógicas orientadas a la inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el contexto de las escuelas de educación regular, considerando los desafíos y las posibilidades entre la adaptación y la efectivización de la inclusión escolar. Se trata de una investigación de enfoque cualitativo, desarrollada mediante una revisión de la literatura, basada en producciones académicas que abordan la educación inclusiva, la formación docente y las estrategias pedagógicas aplicadas a la enseñanza de estudiantes con TEA. El análisis evidenció que, aunque existen avances en el acceso de estos estudiantes a la escuela, aún persisten dificultades relacionadas con la implementación de prácticas pedagógicas efectivas, la formación del profesorado y las condiciones estructurales de las instituciones educativas. Se constató que la adaptación curricular, el uso de metodologías activas, la utilización de recursos pedagógicos y tecnologías de apoyo, así como la mediación docente, son elementos fundamentales para la promoción de la inclusión. Se concluye que la efectivización de la inclusión escolar depende de un conjunto de factores que involucran prácticas pedagógicas intencionales, formación continua del profesorado y compromiso institucional, siendo necesario avanzar en la construcción de una educación que garantice no solo el acceso, sino también la participación y el aprendizaje significativo de todos los estudiantes.