AULA INVERTIDA: ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA

Resumen

El presente artículo analiza el aula invertida como estrategia pedagógica en el contexto de la educación contemporánea, con énfasis en sus contribuciones para la enseñanza y el aprendizaje. La investigación se caracteriza como un estudio de naturaleza bibliográfica, fundamentado en autores que abordan metodologías activas, tecnologías educativas y prácticas innovadoras. Los resultados indican que el aula invertida favorece el protagonismo estudiantil, la autonomía y el compromiso, al reorganizar los tiempos y espacios de aprendizaje y promover mayor interacción en el aula. Asimismo, se evidencia que el uso de recursos digitales contribuye a la personalización de la enseñanza y a la construcción de aprendizajes significativos. Sin embargo, la literatura señala desafíos relacionados con la formación docente, la infraestructura tecnológica y la adaptación de los estudiantes a este modelo pedagógico. El análisis demuestra que la efectividad del aula invertida depende de la articulación entre la planificación pedagógica, el uso de tecnologías y el compromiso de los actores educativos.