TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: ENTRE EL POTENCIAL PEDAGÓGICO Y LOS DESAFÍOS DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Resumen

Este artículo analizó el uso de las tecnologías digitales en la educación básica, considerando, por un lado, sus potencialidades pedagógicas y, por otro, los desafíos presentes en la práctica docente. El estudio tuvo como objetivo comprender de qué manera estos recursos pueden contribuir a los procesos de enseñanza y aprendizaje, al mismo tiempo que problematiza los límites estructurales, formativos y pedagógicos que aún dificultan su integración efectiva en la vida cotidiana escolar. Metodológicamente, se trata de una investigación bibliográfica, con enfoque cualitativo, desarrollada a partir del análisis de producciones científicas y documentos normativos relacionados con la temática. Los resultados evidenciaron que las tecnologías digitales pueden favorecer la diversificación de las estrategias didácticas, ampliar el compromiso estudiantil y fortalecer prácticas más interactivas, colaborativas e inclusivas. Sin embargo, también revelaron que su uso pedagógico depende de factores como la formación continua del profesorado, la intencionalidad pedagógica, una infraestructura adecuada y políticas educativas comprometidas con la equidad. Se concluye que la tecnología, por sí sola, no transforma la educación, pero puede ampliar sus posibilidades cuando se integra de forma crítica, reflexiva y contextualizada a la práctica pedagógica.