EDUCACIÓN EM SALUD PLANETARIA Y COMPETENCIAS ECOLÓGICAS EN LA FORMACIÓN DE ENFERMERÍA: UNA REVISIÓN INTEGRADORA

Resumen

Este studio tuvo como objetivo analizar la calidad de la enseñanza en salud humana y salud planetaria durante la formación de enfermería, identificando brechas curriculares y desafíos estructurales. Se trata de una revision integradora que utiliza bases de datos y búsquedas manuals en sitios web de organizaciones y listas de referencias. El estudio se estructuró según las directrices PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) y el marco de Whittmore y Knafl. Se encontraron setenta y un artículos y tras aplicar los criterios, la muestra final consistió en cuatro estudios. El análisis reveló una incorporación curricular fragmentada y heterogénea, con escasez de experiencias practices. También se observaron limitaciones en la formación de enfermeros para actuar como agentes politicos, formulando y dirigiendo políticas públicas y abogando por la salud planetaria, así como la ausencia de directrices curriculares estructuradas y una evaluación sistémica del impacto social. Se constató que, si bien las enfermeras desempeñan un papel estratégico en el cuidado humano al integrar la promoción de la sostenibilidad, reconociendo que la supervivencia de la civilización depende de un ecossistema saludable, persisten deficiencias estructurales en la formación académica, lo que compromete la consolidación de estas competencias. Por lo tanto, se recomienda fortalecer las directrices curriculares integradas a lo largo de la formación y desarrollar estrategias metodológicas interdisciplinarias centradas en la práctica.