ESTUDIOS DE LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE JÓVENES MUJERES COMO ESTUDIANTES UNIVERSITARIAS EN MOVILIDAD GEOGRÁFICA DIARIA: CONTRIBUCIONES DE LAS ENTREVISTAS DE INVESTIGACIÓN BIOGRÁFICA

Resumen

Este artículo presenta algunos resultados de una investigación de doctorado en educación realizada entre 2018 y 2023, que analizó los procesos de construcción de jóvenes mujeres como estudiantes universitarias en movilidad geográfica diaria en el curso de Pedagogía. Para ello, articula los principios de la Sociología de la Juventud, considerando la juventud como una categoría sociohistórica, con los supuestos de la investigación biográfica en educación, que entiende lo biográfico como una dimensión constitutiva de la individuación y del aprendizaje, a partir de las relaciones establecidas con las instituciones educativas. De esta forma, el artículo se centra en las narrativas de tres jóvenes/mujeres en movilidad geográfica diaria para estudiar (es decir, de una ciudad a otra). Las participantes cursaban el octavo período de Pedagogía y cada entrevista se realizó por separado, siendo dos encuentros por estudiante, lo que suma un total de seis entrevistas. Se enfocan las experiencias significativas de las jóvenes en sus narrativas, también denominadas por Fritz Schütze (2010) como marcadores frecuentes. Entre los resultados, se evidenció que las condiciones del transporte, la vulnerabilidad en puntos de autobús, especialmente por la noche, así como el tiempo de desplazamiento, fueron considerados como desafíos a superar, teniendo en cuenta la inversión personal en continuar estudiando. Ser estudiante universitaria en movilidad geográfica diaria implica un conjunto de desafíos similares, en cuanto a un movimiento constructivo experiencial, marcado por aprendizajes intelectuales y subjetivos que influyen en la manera en que cada joven vive su juventud y su formación.