FORMACIÓN PEDAGÓGICA DE ENFERMEROS DOCENTES PARA LA ENSEÑANZA TÉCNICA EN ENFERMERÍA CON PUEBLOS INDÍGENAS

Resumen

Este artículo discute la formación pedagógica de enfermeros docentes para la enseñanza técnica en enfermería con pueblos indígenas, considerando que el ejercicio de la docencia en este contexto exige más que dominio técnico y científico. El objetivo fue analizar fundamentos teóricos que evidencian la importancia de la formación pedagógica para cualificar prácticas educativas dirigidas a la educación profesional técnica en enfermería en relación con realidades indígenas. Metodológicamente, se trata de una revisión bibliográfica narrativa, con enfoque cualitativo, construida a partir del análisis de producciones sobre docencia en enfermería, educación profesional técnica, interculturalidad y salud indígena. Los resultados señalan que la actuación docente del enfermero todavía está marcada por fragilidades en la formación didáctico-pedagógica, al mismo tiempo que el contexto indígena exige sensibilidad intercultural, escucha y capacidad de contextualizar la enseñanza. También se observó que aún son limitados los estudios que articulan directamente la formación pedagógica de enfermeros docentes y la enseñanza técnica en enfermería con pueblos indígenas. Se concluye que invertir en la formación pedagógica de estos profesionales es esencial para fortalecer prácticas educativas más cualificadas, contextualizadas y respetuosas de las especificidades culturales y territoriales de los pueblos indígenas.