EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA ESCUELA REGULAR: DESAFÍOS Y POSIBILIDADES PARA LA PRÁCTICA DOCENTE

Resumen

La educación inclusiva en la escuela regular constituye una temática de gran relevancia en el escenario educativo contemporáneo, ya que está directamente relacionada con el derecho de todos los estudiantes a un aprendizaje significativo, equitativo y respetuoso de sus diferencias. En este contexto, la escuela regular se ve desafiada a reorganizarse para acoger la diversidad humana y promover prácticas pedagógicas que favorezcan la participación y el desarrollo de todos. Este estudio tuvo como objetivo general analizar los desafíos y las posibilidades de la educación inclusiva en la escuela regular, considerando sus implicaciones para la práctica docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La elección del tema se justifica por la necesidad de ampliar las reflexiones sobre la inclusión escolar, especialmente ante las dificultades que aún se encuentran en la vida cotidiana de las instituciones educativas, como la falta de formación específica, la escasez de recursos pedagógicos y las barreras actitudinales que dificultan la implementación de prácticas verdaderamente inclusivas. Metodológicamente, la investigación se desarrolló mediante una revisión de literatura, con enfoque cualitativo y carácter exploratorio, basada en el análisis de producciones académicas sobre educación inclusiva, práctica docente y escuela regular. Se concluye que la inclusión escolar, aunque respaldada por marcos legales y principios educativos importantes, aún exige avances en el campo de la formación docente, de la organización escolar y de las prácticas pedagógicas, para que la escuela pueda constituirse, de hecho, como un espacio de acogida, equidad y aprendizaje para todos.