COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE: CAMINOS FORMATIVOS PARA EL USO CRÍTICO Y CREATIVO DE LAS TIC EN EL AULA

Resumen

Este artículo discute la competencia digital docente como elemento fundamental para el uso crítico y creativo de las TIC en el aula, considerando que la cultura digital pasó a influir directamente en las formas de enseñar, aprender y producir conocimiento. El objetivo fue analizar fundamentos teóricos sobre competencia digital docente e identificar caminos formativos capaces de fortalecer prácticas pedagógicas más intencionales, reflexivas e innovadoras en el contexto escolar. Metodológicamente, se trata de una revisión bibliográfica narrativa, con enfoque cualitativo, construida a partir del análisis de producciones sobre formación docente, cultura digital, uso pedagógico de las tecnologías e integración curricular de las TIC. Los resultados señalan que la competencia digital docente implica no solo dominio técnico, sino también planificación, mediación, curaduría de recursos, evaluación y uso ético de las tecnologías. Asimismo, se evidenció que la formación inicial y continua desempeña un papel decisivo en el desarrollo de estas competencias, especialmente cuando supera el uso instrumental de las herramientas y favorece reflexión crítica, creatividad y autoría pedagógica. Se concluye que invertir en caminos formativos orientados a la competencia digital docente contribuye a prácticas más significativas y coherentes con las demandas de la educación contemporánea.