MERCANTILIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y CRISIS DE HUMANIDAD: DESAFÍOS PARA LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON ENFERMEDADES CRÓNICAS

Resumen

El artículo analiza cómo la mercantilización de la educación y la consolidación de la lógica performativa en las políticas educativas contemporáneas generan una crisis de humanidad que afecta directamente la inclusión de estudiantes con enfermedades crónicas. Basado en las contribuciones de Stephen J. Ball, Jean Baudrillard y Joan C. Tronto, el texto sostiene que el neoliberalismo redefine el sentido de la educación al priorizar el rendimiento medible, la competitividad y la rendición de cuentas. Ball demuestra que las políticas educativas producen subjetividades y establecen regímenes de performatividad que marginan las prácticas de cuidado. Baudrillard señala que los indicadores y rankings dejan de representar la realidad educativa y pasan a construirla simbólicamente, configurando un simulacro de calidad. Tronto, por su parte, sitúa el cuidado como fundamento ético y democrático de la vida institucional. En este contexto, la vulnerabilidad de los estudiantes con enfermedades crónicas también es políticamente producida, ya que sus necesidades de atención y flexibilidad entran en tensión con sistemas orientados por la eficiencia comparativa. El artículo concluye que la inclusión efectiva exige reorganizar la escuela en torno a la responsabilidad colectiva del cuidado.