EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN AULAS MULTIGRADO EN ZONAS RURALES: DESAFÍOS Y POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS

Resumen

Este estudio analiza el proceso de enseñanza y aprendizaje en aulas multigrado en zonas rurales, destacando los desafíos y las posibilidades pedagógicas de este modelo organizativo, común en las escuelas rurales. Estas aulas reúnen a estudiantes de diferentes grados en un solo espacio, configurándose como una estrategia para garantizar el acceso a la educación en localidades con baja matrícula. La investigación se caracteriza por ser cualitativa, exploratoria y descriptiva, desarrollada a través de una revisión bibliográfica de producciones científicas y documentos oficiales sobre Educación Rural y prácticas pedagógicas en aulas multigrado. Los resultados señalan desafíos como la insuficiente formación docente, la escasez de recursos didácticos y la complejidad de la planificación para atender simultáneamente diferentes niveles de aprendizaje. Sin embargo, se evidencian potencialidades como la promoción del aprendizaje colaborativo, la autonomía estudiantil y una mayor proximidad entre docente y estudiantes. Se concluye que, a pesar de las limitaciones estructurales, las aulas multigrado tienen un potencial pedagógico significativo cuando existe una planificación adecuada, formación continua y políticas públicas que fortalezcan la Educación Rural.