EXPERIENCIAS FORMATIVAS DURANTE EL PIBID: NARRATIVAS DE ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN DEL CAMPO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i3.24466

Palabras clave:

Carta. Educación rural. Formación de docentes. IRAMUTEQ. PIBID.

Resumen

El objetivo del estudio fue analizar las cartas de cinco egresadas del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID), estudiantes de la Licenciatura en Educación Rural (LEDOC), en el Campus Rural de Marabá (CRMB), del Instituto Federal de Pará (IFPA). La actividad fue desarrollada por el investigador en cumplimiento de la pasantía docente del Programa de Posgrado en Educación en Ciencias y Matemáticas (PPGECEM), de la Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas (REAMEC). Las participantes produjeron recuerdos a través de una carta a un amigo o amiga en la que narraban una experiencia docente considerada formativa, con la pregunta investigativa «¿qué aprendizajes docentes construidos se consideraron significativos durante la experiencia en el PIBID?». Se trata de una investigación con enfoque cualitativo y metodología narrativa, en la que el corpus textual se sometió al Análisis Textual Discursivo (ATD) con la ayuda del software IRAMUTEQ (Interfaz de R para el Análisis Multidimensional de Textos y Cuestionarios). El análisis de las comunicaciones puso de manifiesto: el choque con la realidad escolar; la construcción de la identidad docente; la articulación de los conocimientos y el papel estructurante del PIBID como política pública.

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Biografía del autor/a

Carlos Antonio Cunha dos Santos, IFPA

Doutorando. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA).  Licenciado em Ciências Biológicas, Licenciado em Pedagogia, Tecnólogo em Saúde Pública. Tecnólogo em Análise e Desenvolvimento de Sistemas. Especialista em Educação Ambiental e Sustentabilidade. Especialista em Libras. Mestre em Educação em Ciências e Matemática pela UNIFESSPA. Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECEM) da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC), polo UFPA. Docente EBTT, no Campus Rural de Marabá (IFPA).

Leila do Socorro Rodrigues Feio, UNIFAP

Orientadora. Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará e em Psicologia pela Universidade Federal do Pará. Obteve o título acadêmico de Mestra em Psicologia pela Universidade Federal do Pará, área de Educação Especial, e Doutora em Psicologia pela Universidade de Oviedo/Espanha, área de Psicologia Evolutiva e Educação, sendo o título de doutorado revalidado no Brasil, pela Universidade Federal do Pará. Atualmente é professora efetiva da Universidade Federal do Amapá, e atua no Curso de Graduação em Pedagogia, no Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Coletiva como docente e tutora da Residência em Psicologia, área de concentração Saúde do adulto e idoso, na mesma instituição. Coordena o Curso de Pedagogia do Campo /PARFOR/ Campus Mazagão. É credenciada como professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática, vinculado à Rede Amazônica em Educação em Ciências e Matemática - PPGECEM/REAMEC. 

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Publicado

2026-03-05

Cómo citar

Santos, C. A. C. dos, & Feio, L. do S. R. (2026). EXPERIENCIAS FORMATIVAS DURANTE EL PIBID: NARRATIVAS DE ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN DEL CAMPO. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(3), 1–21. https://doi.org/10.51891/rease.v12i3.24466

Número

Vol. 12 Núm. 3 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Sección

Artigos

Categorías

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Atribuição CC BY