POLÍTICAS PÚBLICAS PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN BRASIL: FUNDAMENTOS, DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS PARA UNA ESCUELA EQUITATIVA

Resumen

Este artículo busca analizar las políticas públicas de educación inclusiva en Brasil, examinando sus fundamentos conceptuales, marcos legales, estrategias de formación docente, accesibilidad arquitectónica y tecnológica, el rol de los Servicios Educativos Especializados (SEE), políticas de equidad y diversidad, así como los principales desafíos y barreras para su implementación efectiva. La educación inclusiva se conceptualiza como un proceso que garantiza el acceso, la permanencia y el aprendizaje significativo para todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias, y se diferencia de la integración al exigir la transformación integral del sistema educativo (Sassaki, 2006; Ainscow, 2000; Booth y Ainscow, 2011). Este paradigma se sustenta en documentos internacionales como la Declaración de Salamanca (UNESCO, 1994) y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU, 2006), y en Brasil en la Constitución Federal de 1988, la Ley de Inclusión Brasileña (Ley N.º 13.146/2015) y la Política Nacional de Educación Especial desde una Perspectiva de Educación Inclusiva (2008), que establecen directrices para la equidad educativa. El texto analiza políticas de formación inicial y continua del profesorado, accesibilidad física y digital, integración de los Servicios Educativos Especializados (AEE) en la educación regular, apoyo a minorías y grupos vulnerables (incluidas las personas con discapacidad, trastornos globales del desarrollo y altas capacidades), así como estrategias contra la discriminación. Se identifican barreras persistentes, como desigualdades regionales (especialmente en el Norte y el Nordeste), resistencia cultural, limitaciones presupuestarias e infraestructura y recursos insuficientes. Las conclusiones refuerzan que la correcta implementación de estas políticas, mediante marcos jurídicos sólidos, formación docente cualificada, apoyo especializado como la Asistencia Educativa Especializada (AEE) e infraestructura accesible, es esencial para eliminar barreras, acoger la diversidad y promover el desarrollo integral de todo el alumnado, contribuyendo así a una educación democrática y transformadora y a la construcción de una sociedad más justa e inclusiva. El seguimiento por parte de los órganos de control y la participación activa de la comunidad escolar se destacan como elementos indispensables para superar los obstáculos y avanzar hacia un sistema educativo verdaderamente inclusivo.