LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS: CONTEXTUALIZACIÓN, DESAFÍOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS A LA LUZ DEL BNCC (CURRÍCULO BÁSICO COMÚN NACIONAL)

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar estrategias metodológicas para la enseñanza de la Física en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), con el objetivo de superar las dificultades de aprendizaje y promover la alfabetización científica de acuerdo con las directrices de la Base Curricular Nacional Común (BNCC). El estudio se justifica por la necesidad de reducir las tasas de deserción escolar y hacer accesible el conocimiento a un público históricamente excluido, marcado por brechas en la educación básica y las rutinas laborales. La metodología utilizada consistió en una revisión bibliográfica cualitativa y descriptiva, realizada mediante búsquedas en las bases de datos Google Académico, CAPES Journals y SciELO, con un marco temporal de 2010 a 2025. Los resultados indican que el perfil del estudiante de EJA requiere abandonar la enseñanza tradicional en favor de la contextualización y problematización de situaciones cotidianas. La investigación demostró que las metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Problemas, el uso de tecnologías digitales y los experimentos de bajo costo, son eficaces para involucrar a los estudiantes y mitigar las barreras impuestas por la falta de fundamento matemático. Se concluye que la articulación entre los conocimientos previos y el conocimiento científico sistematizado, sustentada en la flexibilidad curricular de la BNCC (Base Curricular Común Nacional), es fundamental para garantizar un aprendizaje significativo, convirtiendo la Física en una herramienta para la ciudadanía y la comprensión del mundo del estudiante adulto.