LAS CONDICIONES DE TRABAJO PARA MAESTROS MUNICIPALES DEL ATENCIÓN EDUCATIVA ESPECIALIZADA (AEE) EM CUBATÃO-SP

Resumen

La inclusión de estudiantes com altas capacidades/superdotación em el contexto del Atención Educativa Especializada (AEE) sigue siendo um desafío em la educación pública, principalmente por la escasa formación docente y la falta de políticas específicas. Esta investigación analiza las prácticas pedagógicas inclusivas em el AEE, enfocándose em el municipio de Cubatão, para comprender cómo se responde a las necesidades de este grupo. Basado em uma revisión bibliográfica (2021-2025) com enfoque cualitativo, se concluye que los estudiantes superdotados requieren estrategias desafiantes, personalizadas y apoyo socioemocional, además de uma mejora em la formación docente y la reestructuración del AEE. Los resultados indican que los estudiantes con altas capacidades requieren estrategias de enseñanza desafiantes, flexibles y personalizadas, así como un apoyo emocional continuo y reconocimiento institucional. Se constató que los docentes de los servicios de educación especial (SEA) carecen de la formación adecuada, el apoyo técnico y las condiciones estructurales para satisfacer eficazmente las necesidades de este grupo. El estudio concluye que la inclusión educativa de estos estudiantes depende de la inversión en formación docente, la reestructuración de los SEA y la alineación entre las políticas públicas y la práctica pedagógica. La investigación refuerza la importancia de construir entornos escolares inclusivos que reconozcan la diversidad de talentos y promuevan la equidad.