AGRUPACIÓN POR NIVEL: UNA ESTRATEGIA PRACTICADA EN EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA PRIMARIA

Resumen

Esta investigación presenta una metodología específica centrada en el proceso de alfabetización integral de todos los estudiantes de los primeros años de la educación primaria, con el objetivo central de comprender la construcción de todo el proceso de alfabetización en el segundo año de la educación primaria. El ECIMtômetro (nombre del proyecto) se basa en la premisa de agrupar a los estudiantes por niveles de desarrollo, lo que facilita la consolidación de la alfabetización. Se trata de un proyecto implementado en la Escuela Municipal Cívico-Militar Nelson Castanha, ubicada en el barrio Encruzilhada de São João, en una zona periférica de la ciudad de Bezerros, en el interior de Pernambuco. Se apoya en el trabajo de Soares (2021), Freire (1996), Ferreiro (2017), Teberosky (2020), entre otros, quienes comparten este enfoque en el proceso y la consolidación de la alfabetización. Considerando que la agrupación por nivel permite al docente dirigir mejor la práctica pedagógica, ya que todos se encuentran en la misma etapa de desarrollo alfabético. Este hecho, al realizar la evaluación diagnóstica bimensual, permite monitorear el desarrollo del niño, su progreso a otro nivel y/o su progreso continuo en el nivel actual. Al mismo tiempo, también permite al docente evaluar sus acciones y prácticas pedagógicas. Sin embargo, es posible medir y certificar la efectividad del proyecto con los resultados presentados en las evaluaciones diagnósticas y, en consecuencia, en las evaluaciones externas.