MEDIACIÓN FAMILIAR Y ESCOLAR EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen

Este artículo buscó analizar la integración de la cultura digital en la educación infantil, identificando las herramientas tecnológicas utilizadas, sus contribuciones al desarrollo de los niños y los desafíos asociados a esta incorporación pedagógica. La investigación se basó en una revisión bibliográfica cualitativa que sistematizó estudios recientes sobre la aplicación de tecnologías digitales en el contexto educativo infantil, abordando aspectos cognitivos, sociales y éticos relacionados con la infancia. Los resultados demostraron que, cuando son mediadas adecuadamente por educadores y familias, las tecnologías digitales promueven aprendizaje activo, creatividad y desarrollo de habilidades esenciales para el siglo XXI. Se evidenció la importancia de políticas públicas para garantizar acceso equitativo a los recursos digitales, capacitación continua de los profesionales de la educación y participación de las familias en la mediación del uso tecnológico. También se identificaron riesgos relacionados con el uso inadecuado o excesivo de pantallas, necesidad de supervisión de contenidos y papel fundamental de la mediación pedagógica en la construcción de ambientes educativos seguros e inclusivos. Se concluyó que la cultura digital en la educación infantil representa una transformación significativa en las prácticas pedagógicas, exigiendo un enfoque crítico e integrado para maximizar beneficios y mitigar impactos negativos, contribuyendo a reflexiones sobre prácticas pedagógicas contemporáneas que promuevan educación infantil más inclusiva, equilibrada y preparada para los desafíos de la sociedad actual.