LA BNCC EN LA PRÁCTICA: IMPACTOS DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN LA PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y LA EVALUACIÓN POR COMPETÊNCIAS

Resumen

Este artículo analiza los impactos de la formación docente en la implementación de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) en el cotidiano escolar, con foco en la planificación pedagógica y en la evaluación por competencias. Se trata de una investigación bibliográfica, de enfoque cualitativo, realizada a partir del levantamiento y análisis de estudios recientes y documentos oficiales sobre currículo por competencias, formación continua y prácticas evaluativas. Los resultados indican que la formación docente, cuando es continua y está vinculada a las necesidades concretas de la escuela, favorece una planificación más intencional, con mejor articulación entre habilidades, estrategias didácticas y evidencias de aprendizaje. En cuanto a la evaluación, la literatura señala avances en la diversificación de instrumentos, en el seguimiento procesual y en el uso de devoluciones más formativas, contribuyendo a que la evaluación deje de ser únicamente clasificatoria. Persisten, sin embargo, desafíos como el tiempo insuficiente para la planificación colectiva, la inseguridad en la definición de criterios evaluativos y el riesgo de una implementación burocrática centrada solo en documentos. Se concluye que la efectividad de la BNCC depende de la integración entre formación situada, apoyo institucional y el fortalecimiento de una cultura evaluativa coherente con el desarrollo de competencias.