METODOLOGÍAS ACTIVAS Y PRÁCTICAS INNOVADORAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Resumen

Este artículo tiene como objeto de investigación las metodologías activas y las prácticas innovadoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje, partiendo del problema de comprender de qué manera estos enfoques contribuyen a la organización pedagógica y a la participación del alumnado en los contextos educativos. El objetivo central consistió en analizar las aportaciones de dichas metodologías a la mejora de la enseñanza, considerando fundamentos teóricos, directrices educativas y producción científica nacional e internacional. El marco teórico se sustentó en estudios que abordan el protagonismo del estudiante, la mediación docente, el aprendizaje basado en problemas y proyectos, así como en documentos institucionales orientados a la innovación pedagógica. La investigación adoptó un enfoque de revisión integradora de la literatura, con consulta en bases científicas reconocidas y fuentes institucionales, utilizando descriptores relacionados con la enseñanza, el aprendizaje y la innovación educativa. Los principales hallazgos indican que las metodologías activas favorecen una mayor implicación del alumnado, redefinen el papel del profesorado y contribuyen a la articulación entre currículo, planificación pedagógica y estrategias participativas. Las conclusiones ponen de manifiesto que estos enfoques ofrecen fundamentos teóricos consistentes para promover procesos formativos más integrados, con implicaciones relevantes para la formación docente, la organización curricular y el fortalecimiento de las políticas educativas.