LA UTILIZACIÓN DE JUEGOS COMPETITIVOS Y COOPERATIVOS EN EL CONTEXTO DEL AUTISMO: EVIDENCIAS EN REVISIÓN

Resumen

El estudio tuvo como objetivo revisar la literatura científica reciente sobre el uso de juegos cooperativos y competitivos como estrategias pedagógicas y terapéuticas para niños y adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Se realizó una revisión bibliográfica exploratoria de publicaciones entre 2020 y 2025 en las bases SciELO, PubMed, Google Scholar y CAPES Periódicos. Los resultados muestran que los juegos cooperativos favorecen la socialización, la empatía, el contacto visual y la comunicación funcional, promoviendo entornos seguros e inclusivos. Los juegos competitivos adaptados, cuando son adecuadamente mediados, contribuyen al desarrollo de la resiliencia emocional, la tolerancia a la frustración y la comprensión de normas sociales. Las estrategias híbridas, que combinan cooperación inicial y competencia gradual, se mostraron prometedoras para aumentar el compromiso y la motivación. A pesar de los hallazgos positivos, existen limitaciones metodológicas, como muestras reducidas y la falta de estudios longitudinales y comparativos. Se concluye que el uso planificado de juegos puede favorecer la inclusión social y el desarrollo socioemocional de personas con TEA, siendo necesarias investigaciones más sólidas.