DIAGNÓSTICO EDUCATIVO Y MEDIACIÓN PEDAGÓGICA EN CONTEXTOS DIGITALES: DESAFÍOS INSTITUCIONALES Y HUMANOS EN LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA

Resumen

Este artículo analiza el diagnóstico educativo y la mediación pedagógica en contextos digitales, considerando los desafíos institucionales y humanos que enfrenta la educación contemporánea. Parte de la comprensión de que la incorporación de tecnologías digitales a los procesos educativos no se limita a la adopción de herramientas, sino que implica transformaciones en la gestión educativa, las prácticas pedagógicas y las relaciones entre docentes y estudiantes. La investigación adopta un enfoque cualitativo y bibliográfico, analizando producciones académicas que abordan la gestión escolar, los entornos virtuales de aprendizaje, las metodologías activas y la mediación pedagógica mediada por tecnologías. El enfoque metodológico implicó la selección intencional de trabajos relevantes, analizados interpretativamente y organizados en ejes temáticos relacionados con el diagnóstico institucional, la mediación docente y los desafíos humanos en la educación digital. Los resultados muestran que el diagnóstico educativo es un instrumento estratégico para comprender la realidad institucional, permitiendo identificar debilidades, fortalezas y condiciones para la implementación de prácticas pedagógicas mediadas por tecnologías. La mediación pedagógica, a su vez, resulta ser un elemento estructurante para la calidad del aprendizaje en entornos virtuales, requiriendo intencionalidad, planificación y sensibilidad a las dinámicas interactivas. La discusión señala que la articulación entre el diagnóstico educativo y la mediación pedagógica contribuye a una mayor coherencia entre la gestión y la práctica docente, favoreciendo procesos educativos más contextualizados. Se concluye que la integración entre la planificación institucional y la mediación pedagógica es fundamental para afrontar los desafíos de la educación en contextos digitales, reconociendo la centralidad de las relaciones humanas en los procesos formativos.