EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE EN EDUCACIÓN SEXUAL EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA: REVISIÓN DE LA LITERATURA SOBRE PRÁCTICAS COLABORATIVAS

Resumen

La educación sexual es un componente esencial de la formación humana. Aunque está prevista en las políticas públicas brasileñas, su implementación en la educación básica sigue siendo limitada, marcada por deficiencias en la formación docente y por el predominio de enfoques biologizantes, especialmente en la enseñanza de la biología. Este estudio analiza las contribuciones de las prácticas colaborativas entre docentes para la integración de perspectivas socioculturales en la educación sexual, buscando comprender sus efectos en el desarrollo profesional docente. Se trata de un recorte teórico de una investigación de doctorado en curso, basado en una revisión bibliográfica de 12 estudios publicados entre 2020 y 2025. La selección incluyó producciones que discuten la educación sexual en la enseñanza de la biología y experiencias formativas basadas en principios colaborativos. Los resultados indican que la colaboración docente favorece la ampliación de los conocimientos profesionales y la construcción de prácticas más dialógicas, críticas e inclusivas. Sin embargo, las barreras institucionales, las limitaciones curriculares y las inseguridades profesionales dificultan la consolidación de estas prácticas. Se observa, además, la escasez de estudios que aborden de manera sistemática la colaboración entre profesores de Biología en el tratamiento de la educación sexual, lo que pone de manifiesto las debilidades en este campo. Se concluye que las prácticas colaborativas constituyen una vía prometedora para superar los enfoques reduccionistas y promover una comprensión ampliada de la educación sexual, integrando dimensiones biológicas, psicológicas y socioculturales.