¡CUÉNTAME MÁS SOBRE ESTO! EL NECESARIO RESCATE DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DEL AMAZONAS

Resumen

Este artículo analiza el proceso de exclusión de la asignatura Fundamentos de Historia del Amazonas (FHA) del currículo de las escuelas municipales de Manaus, problematizando sus impactos en la enseñanza de la Historia Regional y Local y en la formación histórica de los estudiantes. Fundamentado en los aportes de la Historia Social y en los estudios sobre currículo y enseñanza de la Historia, el trabajo comprende el conocimiento histórico escolar como un saber específico, producido en la intersección entre políticas educativas, prácticas escolares y disputas de poder. La investigación dialoga con producciones académicas que discuten la presencia — o ausencia — de la Historia del Amazonas en los currículos escolares, así como con la legislación y las reformas curriculares que han incidido en la Educación Básica del municipio. Los resultados indican que la exclusión de la FHA se vincula a la priorización de asignaturas asociadas a indicadores de desempeño educativo, a la reducción de la carga horaria de las Ciencias Humanas y a la limitada participación del profesorado en los procesos de decisión. A pesar de este escenario, se identifican prácticas de resistencia docente que mantienen la enseñanza de la Historia del Amazonas en el cotidiano escolar. Se concluye que la recuperación de la Historia Regional y Local constituye una disputa política y pedagógica por el reconocimiento de la Amazonía como espacio legítimo de producción histórica y formativa.