LA FORMACIÓN DOCENTE Y EL COMPROMISO NACIONAL NIÑO ALFABETIZADO (CNCA): DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS PARA LA ALFABETIZACIÓN EN BRASIL

Resumen

La formación docente desempeña un papel estratégico en la consolidación de políticas públicas dirigidas a la alfabetización, especialmente con la implementación del Compromiso Nacional Niño Alfabetizado (CNCA), establecido como una política estructural para garantizar que todos los niños brasileños estén alfabetizados al finalizar el segundo año de la Enseñanza Fundamental. Este artículo tiene como objetivo analizar las relaciones entre la formación del profesorado y la efectividad del CNCA, considerando los desafíos históricos de la alfabetización en Brasil y las demandas contemporáneas que enfrentan las redes educativas. La investigación, de carácter cualitativo y bibliográfico, se fundamenta en autoras como Soares, Cagliari, Mortatti, Ferreiro y documentos oficiales que orientan dicha política nacional. Los resultados muestran que la formación docente, cuando se articula con prácticas reflexivas y acompañamiento pedagógico continuo, se convierte en un elemento esencial para asegurar avances consistentes en los procesos de alfabetización. Se concluye que el éxito del CNCA depende directamente de la inversión en la formación inicial y continua, de condiciones adecuadas de trabajo y de la valorización del profesor como protagonista en la garantía del derecho a aprender.