HUMANIZACIÓN DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA PARA PACIENTES EN CUIDADOS INTENSIVOS: RETOS Y PRÁCTICAS DE HUMANIZACIÓN

Autores/as

  • Camila Rodrigues Melo Universidade Iguaçu
  • Letícia da Silva Ribeiro Universidade Iguaçu
  • Wanderson Alves Ribeiro Universidade Iguaçu
  • Felipe de Castro Felicio Universidade Iguaçu
  • Fabiano Júlio Silva UNIRIO

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v3i02.22631

Palabras clave:

Humanización de la atención. Unidad de cuidados intensivos y enfermería.

Resumen

La unidad de cuidados intensivos (UCI) es un entorno altamente complejo donde los pacientes en estado crítico requieren monitorización continua, tecnologías avanzadas e intervenciones rápidas, lo que hace que la enfermería sea esencial. Sin embargo, este entorno puede generar un intenso impacto emocional en pacientes y familiares, marcado por el miedo, la inseguridad y el aislamiento. En este contexto, la humanización emerge como una necesidad ética, buscando integrar la atención técnica y la compasión, reconociendo al paciente como un ser integral. A pesar de ello, dificultades como la sobrecarga laboral, la escasez de recursos, el agotamiento emocional y el excesivo enfoque en la técnica aún obstaculizan las prácticas humanizadas. Por lo tanto, se destaca la importancia de desarrollar estrategias que mejoren la atención, fortalezcan los vínculos, reduzcan el sufrimiento y promuevan una atención ética, empática y centrada en la persona. Este estudio analiza los retos y las prácticas de humanización en la enfermería de cuidados intensivos, identificando las dificultades que enfrenta el equipo y describiendo las estrategias utilizadas para promover una atención ética, compasiva y centrada en el paciente. Esta investigación es una revisión narrativa realizada utilizando las bases de datos SciELO, LILACS y BDENF, con descriptores DeCS, e incluye estudios publicados entre 2020 y 2025. Se seleccionaron 15 artículos para su análisis crítico sobre la humanización en las UCI. Entre los desafíos se encuentran la sobrecarga, las dificultades de comunicación, el agotamiento emocional y la falta de capacitación. Las estrategias incluyen la comunicación terapéutica, el apoyo emocional, la participación familiar, las mejoras ambientales, la formación continua y el trabajo multidisciplinario. La humanización en la UCI requiere integrar técnica y sensibilidad, reconociendo al paciente como un ser biopsicosocial. Incluso ante los desafíos, prácticas como la comunicación empática, el apoyo familiar y el respeto a la autonomía fortalecen los vínculos, promueven el bienestar y hacen que la atención sea más ética y acogedora.

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Biografía del autor/a

Camila Rodrigues Melo, Universidade Iguaçu

Acadêmico do curso de graduação em Enfermagem da Universidade Iguaçu (UNIG).

Letícia da Silva Ribeiro, Universidade Iguaçu

Acadêmico do curso de graduação em Enfermagem da Universidade Iguaçu (UNIG).

Wanderson Alves Ribeiro, Universidade Iguaçu

Enfermeiro. Mestre, Doutor e Pós-Doutor em Ciências do Cuidado em Saúde pela Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa da Universidade Federal Fluminense (EEAAC/UFF). Docente do curso de Graduação em Enfermagem. Professor dos cursos de Pós-Graduação Lato Sensu em Enfermagem em Neonatologia e Pediatria; Enfermagem em Obstetrícia; Enfermagem em Emergência e Terapia Intensiva; Fisioterapia em Terapia Intensiva; e Fisioterapia em Neonatologia e Pediatria. Docente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Vigilância em Saúde da Universidade Iguaçu (UNIG). 

Felipe de Castro Felicio, Universidade Iguaçu

Enfermeiro Especialista em Urgência e Emergência; Especialista em Terapia Intensiva. Especialista em Saúde da Família; Mestre em Saúde Materno- infantil - UFF; Professor Assistente de Enfermagem – UNIG. 

Fabiano Júlio Silva, UNIRIO

Mestre em Enfermagen UNIRIO.

Publicado

2025-12-15

Cómo citar

Melo, C. R., Ribeiro, L. da S., Ribeiro, W. A., Felicio, F. de C., & Silva, F. J. (2025). HUMANIZACIÓN DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA PARA PACIENTES EN CUIDADOS INTENSIVOS: RETOS Y PRÁCTICAS DE HUMANIZACIÓN. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 3(02), 180–193. https://doi.org/10.51891/rease.v3i02.22631