LAS POLÍTICAS DE INCLUSIÓN ESCOLAR EN BRASIL: DESAFÍOS, IMPACTOS Y POSIBILIDADES

Resumen

El objetivo de esta investigación fue analizar las políticas de inclusión escolar en Brasil, identificando sus retos, impactos y posibilidades en su implementación. Forma parte de una tesis de maestría titulada "Inclusión de un estudiante con conducta adversa en una escuela pública municipal de Caicó, RN". Para ello, fue necesario comprender el contexto histórico y legal de las políticas públicas de inclusión escolar en Brasil. Por lo tanto, se investigó el principal reto que enfrentan las escuelas en la implementación efectiva de estas políticas, se evaluaron los impactos de las prácticas inclusivas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes con discapacidades y necesidades educativas especiales, se identificaron posibilidades y estrategias que favorecen el fortalecimiento de la inclusión en las instituciones educativas y se reflexionó sobre el rol de los profesionales de la educación en la consolidación de una escuela inclusiva. La recolección de datos se realizó mediante un estudio bibliográfico, con referencias teóricas como Delgado (2016), Gotzens (2003) y Barcelli, Rosalino (2022). En este extracto también se utilizaron documentos normativos, como los de Brasil (1997), (2008) y la ONU (1948), entre otros. Este trabajo se justifica por el hecho de que la inclusión escolar representa uno de los mayores desafíos contemporáneos de la educación brasileña, que exige acciones concretas que garanticen el acceso, la permanencia y un aprendizaje significativo para todos los estudiantes. A pesar de los avances legales y políticos logrados en las últimas décadas, aún se observan dificultades en la implementación de las políticas públicas orientadas a la inclusión, especialmente en lo que respecta a la formación docente, la accesibilidad física y pedagógica, y las conductas excluyentes que aún persisten en el entorno escolar.