DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO ESCOLAR DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA I: POSIBILIDADES Y DESAFÍOS

Resumen

Las dificultades de aprendizaje en la Educación Primaria I representan uno de los desafíos más complejos de la educación contemporánea, ya que afectan directamente el desarrollo de las bases cognitivas, emocionales y sociales de los estudiantes. Este estudio tuvo como objetivo analizar las principales dificultades de aprendizaje presentes en este contexto, identificando sus causas, implicaciones pedagógicas y posibles intervenciones que promuevan el desarrollo integral de los niños. Entre los objetivos específicos, se buscó comprender los factores emocionales, pedagógicos, familiares y socioeconómicos que contribuyen a la aparición de estas dificultades; investigar las estrategias docentes orientadas a la identificación y el acompañamiento de los estudiantes; y proponer prácticas pedagógicas inclusivas que favorezcan aprendizajes significativos. La justificación de este estudio se basa en la necesidad de comprender las dificultades de aprendizaje como fenómenos multifactoriales que requieren intervenciones sensibles, planificadas y colaborativas entre docentes, familias y el equipo pedagógico. La metodología adoptada fue la investigación bibliográfica, fundamentada en estudios recientes de autores brasileños que abordan el tema desde perspectivas psicopedagógicas, cognitivas y socioeducativas. Los resultados indican que la superación de las dificultades de aprendizaje depende de la construcción de entornos escolares inclusivos, de la inversión en la formación docente continua y de la valoración de la afectividad como elemento central del proceso educativo. Se concluye que todo niño es capaz de aprender cuando cuenta con mediaciones adecuadas, metodologías diversificadas y docentes comprometidos con una educación humanizada, justa y transformadora.