EDUCATIONAL RIGHTS OF STUDENTS WITH DISABILITIES IN BASIC EDUCATION (2015–2025): THEORETICAL ESSAY WITH NARRATIVE REVIEW AND DOCUMENTARY ANALYSIS

Resumen

Este ensayo teórico analiza la efectivización de los derechos educativos de estudiantes con discapacidad en la educación básica pública brasileña (2015–2025) a partir de una revisión narrativa y del análisis documental de marcos legales y jurisprudencia. Aunque existe un sólido andamiaje normativo (CDPD/ONU, LBI, LDB), persisten brechas de implementación asociadas a barreras estructurales y culturales en los sistemas escolares. Con base en la justicia de Fraser —redistribución, reconocimiento y representación—, se interpreta la desconexión entre normas y prácticas, con énfasis en la formación docente, flexibilidad curricular, coordinación federativa y mecanismos de seguimiento. Se concluye que la inclusión, si bien garantizada normativamente, sigue siendo un desafío de gobernanza y cultura institucional, que demanda coordinación intersectorial, financiamiento sostenible y participación efectiva de estudiantes y familias en la toma de decisiones.