SERVICIOS EDUCATIVOS ESPECIALIZADOS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES COMO COMPLEMENTO DEL PROGRAMA CURRICULAR DE ALFABETIZACIÓN PARA ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

Resumen

Este artículo busca analizar cómo el uso de tecnologías digitales puede contribuir para la construcción de prácticas pedagógicas inclusivas voltadas a estudiantes con Transtorno do Espectro Autista (TEA) en una escuela pública de turno único en el municipio de Río de Janeiro. A pesquisa adotou abordagem qualitativa e exploratória, com levantamento de campo realizado por meio de questionário estruturado, aplicado a 21 educadoras atuantes no Ensino Fundamental II. Los datos fueron analizados con base en categorías temáticas emergentes, que permitirán identificar desafíos, percepciones y estrategias relacionadas con el uso pedagógico de la tecnología en el contexto de la inclusión escolar. Los resultados indican que, embora haja limitações etruturais e formativas, os recursos digitales, como aplicativos educativos, softwares de Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA) y plataformas interactivas, presentan un gran potencial para apoiar o desenvolvimento académico y socioemocional de alunos con TEA. Concluyendo que la efetividad de estos métodos depende de la formación continua de los docentes y del planeamiento intencional de las atividades, siendo una tecnología una aliada importante para el fortalecimiento de una educación más equitativa y acessível.