REFLEXIONES SOBRE LAS PRODUCCIONES ESCRITAS DE ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE SECUNDARIA

Resumen

Este artículo presenta un análisis de la producción escrita de estudiantes de primer año de secundaria en una institución pública del estado de Paraná. Cabe destacar que el análisis de la producción escrita puede entenderse como una estrategia de evaluación y utilizarse como diagnóstico para identificar las dificultades de los estudiantes y orientar la planificación pedagógica del docente. Por lo tanto, tras estudios teóricos sobre la evaluación del aprendizaje y el diagnóstico, se desarrolló y administró una prueba compuesta por cinco preguntas de matemáticas discursivas, cuyo objetivo era comprender las habilidades desarrolladas en los descriptores de la matriz curricular de Matemáticas de la Prueba Brasil para el 9.º grado de la Enseñanza Primaria - Años Finales, con el fin de analizar la producción de conocimiento de los estudiantes sobre el contenido abordado en el año escolar anterior. Del análisis realizado, se puede inferir que los estudiantes desarrollaron habilidades relacionadas con el descriptor “Resolver problemas que involucren variación proporcional, directa o inversa, entre cantidades” del bloque de Números y Operaciones/Álgebra y Funciones, y aún necesitan oportunidades para desarrollar el conocimiento del descriptor “Usar relaciones métricas en el triángulo rectángulo para resolver problemas significativos” del bloque de Espacio y Forma.